Hlavné oblasti ekonomiky: Výroba Distribúcia Burza Spotreba Ilustrácie v učebnici, str
Hlavní účastníci ekonomiky Výrobca je ten, kto sa podieľa na tvorbe tovaru alebo poskytovaní služieb. ten, kto sa podieľa na vytváraní tovaru alebo špecifikovaní služieb. ten, kto používa tovary a služby na uspokojenie svojich potrieb. Spotrebiteľ
Výrobca má záujem organizovať svoju činnosť tak, aby dosiahol plánovaný výsledok pri najnižších nákladoch na všetky prostriedky potrebné na výrobu tovaru a poskytovanie služieb, spotrebiteľ sa zasa snaží vyťažiť čo najviac veľký prínos zo spotreby tovarov a služieb, pričom ich potreby uspokojujú s najnižšími nákladmi
OtázkyPrírodné poľnohospodárstvo Komerčné poľnohospodárstvo Kto vyrába Výrobcovia - rodinní príslušníci Využívanie najatej pracovnej sily pracovnej sily Kto spotrebúva Výroba pre seba Pre masovú spotrebu Ako vyrábajú Tradičné metódy Využitie technológie na zvýšenie množstva produkcie a dosiahnutie zisku Čo je produktivita práce Zvyčajne nie vysoká Túžba zvýšiť produktivitu práce
Internetové zdroje Šablóna prezentácie: Hra „Monopoly“: Emotikon s otázkou: Obrázok „základov ekonomiky“: Samozásobiteľské poľnohospodárstvo: 1). 158_d01590_73529_519e2f55.jpg 2). Cestná doprava:
Internetové zdroje Komerčné poľnohospodárstvo: Jesť dieťa: Výroba syra: iYI/AAAAAAAAHLQ/2xzreAsCiPg/s288/69837.jpg Výrobca: Spotrebiteľ: Predávajúci a kupujúci (výmena): Osoba s otázkou:
- Čo motivuje človeka konať?
- Aké sú hlavné potreby ľudí?
- Akú úlohu zohráva práca v živote spoločnosti?
- Je to možné? obchodné procesy bez ľudského zásahu?
- Je ekonomika schopná uspokojiť potreby všetkých ľudí?
Čo je ekonomika
Začínate spoznávať jednotlivé stránky ekonomický život spoločnosti. Počiatočné pochopenie ekonómie vám pomôže pripraviť sa na úplnejšie osvojenie si jej základov v ďalších fázach vzdelávania.
Denne sa stretávate s prejavmi ekonomiky: počúvate rozhovory doma aj na ulici o cenách tovarov, dozvedáte sa o veľkosti platov svojich rodičov, čítate o daniach v novinách, podieľate sa na oprave školy nábytok, nakupujete potraviny v obchode. Všetky tieto samostatné javy možno kombinovať všeobecný pojem„ekonomika“.
Pôvodne slovo „ekonomika“ preložené zo starovekej gréčtiny znamenalo „riadenie podľa pravidiel a zákonov“. Postupom času tento pojem dostal širšiu interpretáciu. Anglický spisovateľ George Bernard Shaw (1856 – 1950) teda uviedol: „Ekonómia je schopnosť čo najlepšie využiť život“ a moderní vedci dospeli k záveru: „Ekonomika je systém podpory života, ktorý ľudia vedome vytvárajú a využívajú. “
Pri oboznámení sa s aktivitami ľudí v kurzoch histórie a geografie môžete vidieť, že pojem „ekonomika“ sa chápe v dvoch významoch: 1) ekonomika; 2) oblasť vedomostí. Môžete ponúknuť svoje možnosti, ako doplniť nasledujúce definície: „Ekonómia je schopnosť...“, „Ekonómia je znalosť o...“.
Rozhovor sme začali jednotlivými prejavmi ekonomického života, no za nimi je vidieť najviac všeobecné procesy a javov.
Medzi hlavné prejavy ekonomiky, odrážajúce štádium pohybu produktu, patrí výroba, distribúcia, výmena, spotreba. Tieto javy sú vzájomne prepojené. Neustále sa opakujúci proces výroby, distribúcie, výmeny a spotreby predstavuje reprodukciu produktu. Počas výrobného procesu vznikajú ekonomické výhody(tovary a služby) potrebné na uspokojenie potrieb ľudí. Vyrobený výrobok musí byť distribuovaný vykonávaním činností súvisiacich s jeho pohybom od výrobcu k spotrebiteľovi. Po distribúcii prichádza výmena – proces získania požadovaného produktu s ponukou niečoho na oplátku. Reprodukcia produktu končí spotrebou – použitím produktu v procese uspokojovania potrieb.
Uvažujme o štádiách reprodukcie na príklade uspokojenia potreby človeka konzumovať chlieb. Pekár pomocou určitej technológie pečie, teda vyrába chlieb. (Výroba.) Pekáreň dodáva jednu časť svojich výrobkov do škôlok a škôl, druhú časť do predajní. (Distribúcia.) Predavač v obchode predáva ľuďom chlieb, teda zamieňa ho za peniaze. (Výmena.) Školáci jedia počas raňajok čerstvý chlieb. (Spotreba.)
Pomocou textu a ilustrácií hovorte o hlavných prejavoch ekonomiky.
Samozásobiteľské a komerčné poľnohospodárstvo
Pripomeňme si, aké rôznorodé sú ľudské potreby na jedlo, ošatenie, bývanie, komunikáciu, zdravotnú starostlivosť... Prečo je potrebné tieto potreby uspokojovať? Celkom evidentne – zabezpečiť život a činnosť ľudí. Ekonomika sa aktívne podieľa na uspokojovaní týchto potrieb.
Účelom ekonomiky je udržiavať a pokračovať v živote spoločnosti. Na tento účel sa vyrábajú rôzne materiálne statky.
Materiálne (ekonomické) úžitky sú potravinové výrobky, predmety, tovary a služby, ktoré uspokojujú ľudské potreby.
Ekonomické výhody sa vytvárajú pomocou takých foriem ekonomickej organizácie, ako sú prírodné a komerčné.
Samozásobiteľské poľnohospodárstvo je spôsob organizácie života, v ktorom si ľudia vyrábajú všetko potrebné len pre vlastnú spotrebu. Toto je najstaršia forma poľnohospodárstva. Vyznačuje sa používaním hlavne primitívnych výrobných nástrojov a jednoduchých technológií. V samozásobiteľskej ekonomike nedochádza k výmene produktov a služieb, čo sťažuje zlepšenie životnej úrovne ľudí.
Známy literárny hrdina Robinson Crusoe viedol úplne prirodzené hospodárstvo. Roľníci stredovekej Európy, Indie a Číny žili v podmienkach blízkych samozásobiteľskému poľnohospodárstvu. Po mnoho storočí bolo samozásobiteľské poľnohospodárstvo charakteristické pre obyvateľov ruskej dediny, kočovných pastierov ázijských a čiernomorských stepí.
Ak vaša rodina používa potraviny vypestované vlastnou prácou, môžete povedať, že máte existenčné hospodárstvo? Čo ešte používa rodina na uspokojenie základných potrieb?
Hlavnou nevýhodou samozásobiteľského poľnohospodárstva je nízka produktivita práce. Spravidla zabezpečovala len tie najzákladnejšie ľudské potreby.
Prirodzenú produkciu nahradila tovarová. Ide o spôsob organizácie ekonomického života spoločnosti, v ktorej ľudia, ktorí sa špecializujú na určité druhy činností, vyrábajú tovary a poskytujú služby na vzájomnú výmenu.
Uveďte príklady ľudí, ktorí sa špecializujú na určité typy ekonomických činností.
Komoditné hospodárenie vo väčšej miere ako prirodzené hospodárenie spĺňa ciele ekonomiky – čo najviac uspokojovať potreby ľudí. Všetky vyrobené produkty sa stávajú tovarom určeným na výmenu (nákup a predaj). Výrobcovia sa usilujú o zvýšenie produktivity a zlepšenie kvality tovaru, aby uskutočnili ziskové výmeny. Povedomie ľudí o výhodách tohto spôsobu života viedlo k tomu, že v živote spoločnosti prevládalo komerčné hospodárenie, ktoré nahradilo prirodzené hospodárenie.
Hlavní ekonomickí účastníci
Hlavné herci ekonomiky sú výrobcovia a spotrebitelia. Akú úlohu zohráva momentálnečlovek, ľahko pochopiteľný podľa vlastností hospodárska činnosť, ktorej je členom. Andrey je absolventom Stavebného inštitútu. On a jeho priatelia vytvorili spoločnosť Zodchiy. Mladí ľudia stavajú krásne a pohodlné vidiecke domy. Andrey je výrobca.
Po práci Andrey relaxuje s priateľmi v kultúrnom a voľnočasovom centre Altair: hrá biliard, cvičí v posilňovni a večeru v útulnej kaviarni. Andrey je spotrebiteľ.
Ako vidíme, ten istý ekonomický účastník môže vykonávať obe úlohy.
Výrobca je niekto, kto sa podieľa na vytváraní tovaru alebo poskytovaní služieb. Spotrebiteľ je niekto, kto používa tovar a služby na uspokojenie svojich potrieb.
Výrobca a spotrebiteľ v ekonomike môže byť buď jednotlivec, alebo skupina ľudí, podnik alebo štát.
Výrobca má záujem organizovať svoju činnosť tak, aby dosiahol plánovaný výsledok pri najnižších nákladoch na všetky zdroje potrebné na výrobu tovaru a poskytovanie služieb. To mu umožňuje zarábať a rozvíjať svoju výrobu.
Keď sa Peter a kamarát rozhodli zarobiť si peniaze na cestovanie po krajine, otvorili si salón Urgent Photo. Aký je ekonomický záujem organizátorov salónov ako producentov? Aké ekonomické znalosti budú potrebovať na dosiahnutie úspechu a rozvoj svojho podnikania?
Spotrebiteľ sa zasa snaží vyťažiť zo spotreby tovarov a služieb čo najväčší úžitok a zároveň uspokojiť svoje potreby s čo najnižšími nákladmi. Spoliehanie sa kupujúceho nie na emocionálny, ale na racionálny výber pri nákupe mu umožňuje znížiť náklady a ušetriť príjmy.
Ekonomické záujmy hlavných účastníkov ekonomiky sú úzko prepojené. Výrobca sa snaží vyrábať také tovary, ktoré si neskôr nájdu svojich spotrebiteľov. Je nútený sústrediť sa na svoje požiadavky a potreby. Spotrebiteľ pri výbere produktu alebo služby povie výrobcovi, čo, koľko a v akej kvalite je potrebné vyrobiť. Toto správanie hlavných účastníkov ekonomiky umožňuje šetrné (hospodárne) a rozumné využívanie dostupných zdrojov (materiálnych, finančných, pracovných).
Skontrolujme sa
- Ako ekonomika slúži ľuďom?
- Aká forma riadenia najúspešnejšie dosahuje ciele ekonomiky?
- Aké sú podobnosti a rozdiely medzi ekonomickými záujmami výrobcu a spotrebiteľa?
- Ako sú aktivity hlavných účastníkov ekonomiky prepojené?
V triede aj doma
Naučiť sa robiť racionálne rozhodnutia
Prečo robíme určité nákupy? Výskumníci rozdelili nákupné motívy na emocionálne a racionálne.
Medzi emocionálne motívy patrí: pocit nadradenosti (potreba byť lepší ako ostatní), túžba odlíšiť sa od ostatných (túžba kupovať módne, originálne veci), pocit pohodlia (túžba uľahčiť si život), zábava (túžba po spestrení životného štýlu), potreba jednoducho zjednávať.
Medzi racionálne patria: úspora (záujem o transakciu z pohľadu šetrenia peňazí), kvalita (napríklad túžba po kúpe trvanlivých vecí ako chladnička, vysávač, magnetofón, počítač so zárukou väčšej dôvery v kvalita produktu).
Zamyslite sa nad tým, čo má podľa vás väčší vplyv na formovanie spotrebiteľských motívov: stav ekonomiky, reklama, výška spotrebiteľského príjmu. Ponúknite a zdôvodnite svoje možnosti.
Ekonómovia radia uvažujúcemu spotrebiteľovi, aby sa pri výbere spoliehal na racionálne motívy, aby zo svojho nákupu získal maximálny úžitok. Skúste túto radu vziať do úvahy.
Analyzujte, aké motívy vo vás ako kupujúcom prevládajú. Je v nich priestor na racionálne rozhodnutia?
EKONOMIKA A JEJ HLAVNÍ ÚČASTNÍCI
Cieľ lekcie:
Oboznámiť študentov s pojmom „ekonómia“, ako aj rozvinúť predstavy o jej nevyhnutnosti.
Úlohy:
Vytvoriť predstavu o ekonomike ako sfére spoločenského života, jej hlavných prejavoch a účastníkoch;
Odhaliť úlohu a dôležitosť hospodárstva pri zabezpečovaní najdôležitejších potrieb a živobytia ľudí;
Identifikovať špecifiká a vzájomné súvislosti hlavných sfér rov. O nomický život, povaha činností jeho účastníkov;
Pomôžte študentom pochopiť silné a slabé stránky rôzne formy hospodárenie (samozásobiteľské a komerčné poľnohospodárstvo).
Priebeh lekcie.
Org moment. pozdravujem. Dobré ráno chalani. Začíname nová sekcia učebnica „Človek a ekonomika“. A témou našej dnešnej hodiny je „Ekonomika a jej hlavní účastníci.” (Snímka 1) Zapíšte si to do zošita. Plán lekcie môžete vidieť na obrazovke. (Snímka 2)
1. Čo je to ekonomika.
2. Prečo je potrebná ekonomika?
Uveďte účel lekcie.
Pripomeňme si:
Čo motivuje človeka konať? Aké sú oči V nové potreby ľudí? Akú úlohu zohráva práca v živote spoločnosti? Čo vzniká prácou?
1. Čo je to ekonomika
Otázka pre triedu: Čo je to ekonomika?
S prejavmi ekonomiky sa stretávate každý deň V ale: počujete rozhovory doma aj na ulici o cenách tovarov A ry, dozviete sa o výške platov svojich rodičov, prečítate si A viete o daniach, podieľate sa na oprave školského nábytku, nakupujete potraviny v obchode. Všetky tieto oddelenia b Tieto prejavy možno zjednotiť všeobecným pojmom „ec“ o nomica."
Už z kurzu 5. ročníka viete, že spočiatku O „Ekonomika“ v preklade zo starovekej gréčtiny znamená „riadenie podľa pravidiel a zákonov“.(Snímka 3) Postupom času tento pojem dostal širšiu interpretáciu. Tak napr A Mer, anglický spisovateľ George Bernard Shaw (1856-1950) tvrdil: „Ekonómia je schopnosť čo najlepšie využiť život“ a moderní vedci e Dospeli k záveru: „Ekonomika je systém podpory života, ktorý ľudia vedome stavajú a používajú.
Spoznávanie inak ekonomické javy alebo ich štúdiom v rámci dejepisu, geografie, môžete zabíjať e Je zrejmé, že tento pojem je chápaný v dvoch významoch:
ekonómia ako ekonomika a ako oblasť poznania. Vy m O chcete ponúknuť svoje vlastné možnosti, ako doplniť ďalšie e Nasledujúce definície: „Ekonómia sú vedomosti o...“, „Ekonómia sú zručnosti...“.
Preto autor knihy „Ekonómia“ P. Samuelson navrhuje, A napríklad tieto definície ekonómie: ekonómia sú: 1) činnosti súvisiace s výmenou a peňažným s naše transakcie medzi ľuďmi; 2) každodenný obchodný život h reálne činnosti ľudí, ich ťažba prostriedkov na živobytie e vytváranie a používanie týchto fondov; 3) zriadenie a realizácia spotreby a výroby; 4) bohatstvo.(Snímka 4)
Možno diskutovať o nasledujúcich problémoch: prečo a v ponúka torus rôzne definície? Ako v týchto definíciách e odhaľujú rôzne aspekty ekonomického života h žiadna spoločnosť? Ktorú z definícií poznáte A nahromadené počas hodiny, možno považovať za najkompletnejšie?
Rozhovor sme začali súkromnými prejavmi ekonomického e život človeka, no za nimi vidieť najviac O všeobecnejšie procesy a javy.
Medzi hlavné prejavy ekonomiky patria: proi s výroba, distribúcia, výmena, spotreba.Tieto procesy sú vzájomne prepojené a majú periodicky sa opakujúci charakter, môžu prebiehať nielen striktne sekvenčne, ale aj súčasne, paralelne. Uvažujme o tom na príklade uspokojovania jednej z najdôležitejších ľudských potrieb – potreby jesť chlieb.Učebnica na s. 89 – 90.Baker pomocou určitého technológia, pečie, teda vyrába chlieb. (Výroba.) Pekáreň dodáva jednu časť výrobkov do škôlok a škôl a druhú časť do predajní. (Distribúcia.) Predajca v obchode predáva chlieb, teda vymieňa ho za peniaze, kupuje A tel. (Výmena.) Žiaci jedia počas školy A čerstvý chlieb na raňajky. (Spotreba.)
Poďme dokončiť úlohu (Snímka 5)
Zapíšte si uvedené druhy ekonomických činností O zadajte príslušný stĺpec tabuľky: výroba ozdôb na vianočný stromček, zostavenie plánu rodinných výdavkov na mesiac, raňajky v školskej jedálni, návšteva stávky Komu kaderníctvo, vyplácanie dávok rodinám na deti, využitie b inštalácia osvetlenia v každodennom živote, nákup vybavenia pre pešiu turistiku.
Ďalej sa podrobnejšie pozrieme na charakteristiku hlavných prejavov ekonomického života. Priamo tu O Snažíme sa určiť úlohu ekonomiky v živote človeka, celej spoločnosti.Minúta telesnej výchovy.
2. Prečo je potrebná ekonomika?
Pamätajte, aké rôznorodé sú ľudské potreby A oblečenie, bývanie, komunikácia, zdravotná starostlivosť a pod. Viac musíme uspokojiť tieto požiadavky a potreby?Celkom očividne - zabezpečiť si život a dôstojnosť ja telnosti. Ekonomika sa na tom aktívne podieľa V Uspokojením týchto potrieb je jeho cieľom zachovať a pokračovať v živote ľudí. Na tento účel rôzne O sa poskytujú obrazové produkty, tovary, služby.
Ekonomické produkty,sú vytvorené pomocou takých foriem organizácie alebo riadenia ako nat pri ral a komodita.
Otázka pre triedu: Pamätáte si, čo je samozásobiteľské poľnohospodárstvo?
Samozásobiteľské poľnohospodárstvo -je to spôsob organizácie života h ani ľudí, v ktorých je všetko potrebné pre život b produkciu si vyrábajú sami a len pre seba o spotrebe. (Snímka 6). Ide o najstaršiu formu farmárčenia využívajúcu hlavne primitívne nástroje. h poľnohospodárstvo, jednoduché technológie. V samozásobiteľskej ekonomike neexistuje obchod, výmena produktov a služieb, čo sťažuje zlepšenie životnej úrovne ľudí.
Otázka pre triedu: Aká je podľa vás nevýhoda tejto formy riadenia?
Hlavnou nevýhodou tejto formy riadenia je, že z kaya produktivita práce,čo umožňuje poskytnúť len tie minimálne podmienky na prežitie. Životný štýl založený na samozásobiteľskom poľnohospodárstve, aj keď je mimoriadne náročný, je obyvateľom ruských dedín dobre známy. e žiarlivý.
Otázka pre triedu: Pamätáte si, čo je to komoditné poľnohospodárstvo?
komoditné poľnohospodárstvo -spôsob organizácie ekonomiky A ický život spoločnosti, v ktorej ľudia, špecializácia A Tým, že sa zapájajú do určitých druhov činností, vyrábajú tovary a poskytujú služby na vzájomnú výmenu.(Snímka 6).
Otázka pre triedu: Prečo je komerčné poľnohospodárstvo lepšie ako prirodzené?
Táto forma hospodárenia je z veľkej časti o T spĺňa ciele ekonomiky – čo najviac uspokojovať potreby ľudí. Všetky vyrábané produkty O je tovar určený na výmenu. Vyrobené O Vodiči sa usilujú o zvýšenie produktivity práce a zlepšenie kvality tovaru, aby mohli obchodovať so ziskom. Povedomie ľudí o výhodách tohto spôsobu života viedlo k tomu, že v hospodárskom živote spoločnosti prevládalo tovarové hospodárenie, ktoré nahradilo prirodzené hospodárenie.
Samozásobiteľské hospodárenie je málo efektívna forma hospodárenia a jeho zachovanie v ekonomike, as A je napríklad brzdou sociálno-ekonomického rozvojaspoločnosť, konkrétna krajina, faktor znižovania životnej úrovne h žiadne obyvateľstvo. Rozvoj spoločnosti viedol k vzniku efektívnejšej a vyspelejšej formy – komoditnej ekonomiky, ktorá nám umožňuje lepšie uspokojovať potreby ľudí.
3. Hlavní účastníci ekonomiky.
Prečítali sme si text učebnice s výkladom učiteľa, s.
Na konsolidáciu vykonávame nasledujúce úlohy: (Snímka 7).
1. Chystáte sa raňajkovať v kaviarni s rýchlym občerstvením. pri bývania (napríklad v McDonald's). Aplikujte na túto situáciu pojmy „produkt“, „výrobca“, „spotrebiteľ“, „výmena“.
Pozoruhodný je najmä záver o vzťahu a vzájomnej závislosti cieľov a výsledkov ekonomických aktivít jej hlavných účastníkov. Hlbšie pochopenie a pochopenie O Pomôže diskutovať o nasledujúcich otázkach:čo tak Ovplyvňuje spotreba tovarov a služieb produkciu? Závisí úroveň spotreby od úrovne výroby?
Domáca úloha: § 8,
na "4" a "5" otázka č. 2, 4 z časti „v triede a doma“ na strane 96. (Snímka 8)
Ak máte voľný čas:
Otázka pre triedu: Povedzte mi, museli ste niekedy kupovať tovar? Zamysleli ste sa niekedy nad tým, prečo nakupujete ten či onen?
Cvičenie: Zamyslite sa nad kúpou troch ľubovoľných tovarov vy alebo vaši rodinní príslušníci. Pomocou materiálu zo sekcie „Vedomosti pre každý deň“ analyzujte, čo potrebujete e bitie motívy ovplyvnili výber jedného alebo druhého O Vara a určiť, aká racionálna bola voľba. Premýšľajte o tom, či potrebujete niečo zmeniť vo svojej stratégii e gis kupujúceho. Ak áno, tak čo?
Názov produktu | Spotrebiteľské motívy | Závery | |
emocionálne | racionálny 1. čo je ekonómia? P. Samuelson ponúka tieto definície ekonomiky: 1) činnosti súvisiace s výmenou a peňažné transakcie medzi ľuďmi; 2) každodenné obchodné aktivity ľudí, spôsoby ich obživy a používanie týchto prostriedkov; 3) zriadenie a realizácia spotreby a výroby; 4) bohatstvo. 1. čo je ekonómia? Výroba Distribúcia Výmena Spotreba výroba ozdôb na vianočný stromček, zostavenie plánu rodinných výdavkov na mesiac, raňajky v školskej jedálni, návšteva kaderníka, vyplácanie dávok rodinám na deti, používanie osvetlenia v domácnosti, nákup vybavenia na výlet. 2. Prečo je potrebná ekonomika? Samozásobiteľské hospodárenie je spôsob organizácie života ľudí, pri ktorom si všetko potrebné pre život vyrábajú sami a len pre vlastnú spotrebu. Komoditné poľnohospodárstvo je spôsob organizácie ekonomického života spoločnosti, v ktorom ľudia, ktorí sa špecializujú na určité druhy činností, vyrábajú tovary a poskytujú si služby za vzájomnú výmenu. 3. Hlavní účastníci ekonomiky. Idete raňajkovať v kaviarni rýchly servis. Na túto situáciu použite nasledujúce pojmy: „produkt“, „výrobca“, „spotrebiteľ“, „výmena“. Ako spotreba tovarov a služieb ovplyvňuje produkciu? Závisí úroveň spotreby od úrovne výroby? Výrobca je niekto, kto sa podieľa na vytváraní tovaru alebo poskytovaní služieb. Spotrebiteľ je niekto, kto používa tovar a služby na uspokojenie svojich potrieb. Domáca úloha: § 8 na „4“ a „5“ otázka č. 2, 4 z nadpisu „na hodine a doma“ na strane 96. Názov produktu Spotrebiteľské motívy Závery emocionálne a racionálne Ekonomika je schopnosť viesť domácnosť podľa pravidiel Ekonomika je veda Ekonomika je systém podpory života vybudovaný ľuďmi Ekonomika (v histórii) - poľnohospodárstvo, priemysel, obchod Domáca úloha vopred: vymyslieť zákon o ochrane výrobcov a spotrebiteľov (tak, aby sa použilo slovo: výrobok, tovar) Otvorená lekcia ciele: Vzdelávacie Zlepšiť schopnosť pracovať s náučnou a doplnkovou literatúrou, zákonmi. Vytvárať podmienky na učenie sa nového učiva na hodine Kľúčové pojmy: ekonomika, zdroje, potreby, výrobca, spotrebiteľ. Pochopenie hlavných problémov a pojmov v oblasti ekonómie. Aplikácia získaných vedomostí pre každodenný život, výber povolania, samostatné riešenie problematických problémov Vzdelávacie Vytváranie podmienok pre formovanie komunikatívnej kultúry Schopnosť pracovať v študijnej skupine Schopnosť počúvať a rešpektovať názory iných Formovanie humanistického svetonázoru a tolerancie medzi študentmi Vývojový Vytvárať podmienky pre rozvoj logického myslenia a formovanie intelektuálnych schopností Formovanie schopnosti kriticky analyzovať získané poznatky na základe samostatného štúdia náučnej a doplnkovej literatúry, formulovať záver a aktualizovať svoje stanovisko Podporovať ďalší rast záujmu o proces poznávania Vybavenie -projektor, PC, karty, ústava, Občiansky zákonník, Zákonníka práce, plastelína, slovníky, učebný materiál - tabuľka zdrojov, pojmy, magnetky. Druhá lekcia na tému „Ekonomika a jej účastníci“ A.S. Pokarhaný Homer, Theokritus; rady: počet, plán, racionálny (lat.) - rozumný. Priebeh lekcie. 1 .Organizačný moment. pozdravujem. (Som veľmi rád, že vás vidím!) Zameranie na aktívnu činnosť na hodine. Dnes máme druhú lekciu na tému „Ekonomika a jej účastníci“. (Tému teda nemusíte zapisovať) Kľúčoví účastníci ekonomiky. Výrobca a spotrebiteľ. Štát chráni účastníkov ekonomický proces. zákonov. Hlavné pravidlo ekonomiky.- na konci hodiny to musíme vytiahnuť a spoločne sformulovať. 2.Opakovanie. 1-2 osoby – jednotlivé karty 1 osoba - pri tabuli. (Správne distribuuje - výmena, technológia, distribúcia, výroba, spotreba, produkt) Zvyšok – v skupinách po 2 ľuďoch – pracuje s kartami, učebnicami, slovníkmi. SLIDE o pravidlách samostatná práca: 1. Neexistujú zlé nápady. 2. Myslite kreatívne. 3. Riskujte. 4. Nekritizujte. 1 karta: rozprávka „Turnip“, čo je technológia? Karta 2: verš „Zdieľali sme pomaranč“, čo je ekonómia? Karta 3: verš „Robin Bobin Barabek“, čo je samozásobiteľské poľnohospodárstvo? Karta 4: verš „Veverička sedí na vozíku“, čo je to výroba tovaru? Kontrolujeme prácu pri tabuli. 3Práca s učebnicou. Pokračujeme v téme poslednej lekcie. SLIDE Prvýkrát začali hovoriť o ekonómii ako o vede: Xenofón, Aristoteles (384 – 322 pred Kr.). Práve oni ako prví identifikovali dvoch hlavných účastníkov ekonomického procesu: výrobcu a spotrebiteľa. Na účasť na ekonomickom procese sú teda celkovo potrební dvaja účastníci: ten, kto vyrába produkt, a ten, kto ho spotrebuje. Nazvime ich výrobca a spotrebiteľ. SLIDE Zapisujeme si to do zošita. Našli sme si pojmy v učebnici alebo v slovníku (s. 94) a čítali sme ich nahlas. Je hrdina rozprávky konzument? Bzučiaca mucha, keď si išiel na trh a kúpil si samovar? (áno) Starec vo vzťahu k zlatej rybke. (nie, pretože starý pán neplatí rybe za svoje služby.) Robinson Crusoe na ostrove? (nie) Hovorím o Andrey (napríklad staviteľ Andrey a ten tiež večer relaxuje) Kto je výrobcom v tomto prípade? Môže byť producentom len 1 osoba alebo skupina ľudí? Predstavte si, že Andrey nevytvoril spoločnosť so svojimi priateľmi, ale pracuje v štátnom závode, takže kto je výrobcom? (štát) Sústreďme sa na štát. Štát nie je len výrobca, plní aj inú funkciu. Má podľa vás štát chrániť výrobcov, spotrebiteľov a ostatných účastníkov ekonomiky alebo nie? (áno) Ako môžete chrániť spotrebiteľa alebo výrobcu? (vytvoriť zákony) 4.Legislatívny experiment. Práca na návrhu zákona o výrobcoch, spotrebiteľoch a tovare. (vyplní sa ako domáca úloha pre skupinu študentov) Predstavme si, že vás požiadali o účasť v súťaži o najlepší zákon o spotrebiteľovi, výrobcovi a tovare. Obe skupiny dostali domácu úlohu. Poďme počúvať. (pri tabuli.) Ako sa to volá hlavný zákon krajiny? (ústava) Aké zákony vlastne existujú? 5. Činnosť vyhľadávania. Praktická práca v skupinách 2 ľudí s ústavou. – kapitola 2. Hľadáme články o ekonomike a zapisujeme si ich do zošita. (čl. 34. čl. 35, čl. 36, čl. 37) SLIM Prečítajme si to nahlas. Skontrolujeme snímku. Okrem ústavy má Ruská federácia oveľa viac dokumentov upravujúcich činnosť účastníkov hospodárskeho procesu. Napríklad „Zákon o ochrane práv spotrebiteľa“, „Občiansky zákonník“, „Zákonník práce“ a iné. Zapíšte si ich do zošita . SLIDE 6.Informácie Vráťme sa k pojmu Spotrebiteľ. kto to je? (s. 94 je niekto, kto používa tovary a služby na uspokojenie svojich potrieb) Aké ľudské potreby viete pomenovať? (uskutočnilo sa v 6. ročníku – biologické, sociálne, duchovné – jedlo, voda, spánok, komunikácia, počúvanie hudby, čítanie a pod.) O potrebách a ich typoch si povieme podrobnejšie na strednej škole. Otázka: Sú ľudské potreby obmedzené? (nie) prečo? (príklad, jedlo, nový disk atď.) Ak by napríklad Old Man Hottabych splnil všetky vaše želania o 12:30, boli by ste o 13:00 absolútne šťastní? prečo? Človek ako biosociálna bytosť je v neustálom vývoji a v priebehu komunikácie sa v ňom formujú nové túžby. Ruský básnik 18. storočia. Michail Matveevich Cheraskov napísal, Ľudské potreby sú teda neobmedzené a musia byť neustále uspokojované. Na to je potrebný výrobca. Vyrába tovar na uspokojenie našich potrieb. Ale každý produkt je vyrobený zo surovín, materiálu, s využitím zdrojov. Chlieb sa vyrába z pšenice, ktorá sa pestuje na zemi, papier sa vyrába z dreva, potrebujeme ľudí, ktorí toto všetko vyrobia. Všetko, čo je súčasťou výrobného procesu, sú zdroje – v zošite . SLIDE Pridajme zdroje do ekonomického procesu. Pridáme k práci toho, kto odpovedá pri tabuli zdroje, trieda pomáha - kde? (od študentov) Výrobca používa 4 typy zdrojov: – 7.Rešeršné a rešeršné činnosti s využitím doplnkového materiálu, slovníkov. Zadanie: pomocou doplnkovej literatúry (listov), slovníkov vyberte názov ekonomického zdroja, uveďte príklad a dokážte, že je obmedzený. SLIDE o pravidlách samostatnej práce. 1. Neexistujú zlé nápady. 2. Myslite kreatívne. 3. Riskujte. 4. Nekritizujte. pracujeme. (Kým pracujú, rozdajte stoly) Na stole je pre všetkých učebný materiál – tabuľka len s nadpismi, chalani si tam zapisujú odpovede počas rozprávania. Vysvetlenie úlohy pomocou prázdnej tabuľky (postupne sa objaví na SLIDE) Ekonomické zdroje Príklad Obmedzenie Ľudské fyzické a duševné schopnosti + (vek, pohlavie, schopnosti, úmrtnosť) Prírodné zdroje planéty Výrobné prostriedky: stroje, budovy, peniaze Opotrebovanie, odpad Podnikanie Iniciatíva, schopnosť vykonávať ekonomické aktivity Nie všetci ľudia sú schopní Tak to poďme napraviť. (podľa snímky) - pýtať sa na Petra 1 - les - spojiť sa s históriou. 8. Urobme si malý herný prieskum, kde sa vám teraz pokúsim dokázať, že zdroje sú obmedzené (Hra). Rozdajte plastelínu (všetkým účastníkom). Vyrezávame jeden výrobný produkt – produkt ( jedna vec) potravinárske alebo priemyselné. Počítame. Rozbijeme. (keby sme boli výrobcovia, naši spotrebitelia by zomreli od hladu). Dokazujeme, že zdroje sú obmedzené a potreby potravín je potrebné uspokojovať viac. (Počas vyrezávania hrá hudba: zatvorte projektor) 9.Spoločný záver. Dostávame sa teda k hlavnej otázke ekonomiky: Je potrebné uspokojovať ľudské potreby, ale ako potom využívať zdroje? (RACIONÁLNE) (všimnite si slovo „racionálne“ na tabuli) Hlavným ekonomickým pravidlom je: Na uspokojenie ľudských potrieb je potrebné racionálne využívať zdroje. SLIDE Pripomeňme si: aké sú potreby? A čo zdroje? To znamená, že hlavné pravidlo ekonómie znie trochu inak: Uspokojiťneobmedzené ľudské potreby treba využívať racionálneobmedzené zdrojov. SLIDE Zapíšte si to do zošita. 10. Bude to, o čom sme hovorili, užitočné v živote? kde? V akých situáciách? (v každodennom živote žijeme trhové hospodárstvo, možno sa stanete obchodníkmi, zákony - chrániť sa pred podvodom, módna profesia - manažér - organizátor - vedieť myslieť, poznať ľudské potreby) 11. Zapínanie. 1.Aké zákony chránia účastníkov ekonomického procesu? 2. Aké zdroje ekonomiky ste sa naučili? 3. Z čoho pozostáva? hlavná otázka ekonomika? SLIDE s testovacími otázkami: 1.Ktoré z nasledujúcich nemožno charakterizovať ako prírodné zdroje? A. olej 1. Osoba, ktorá vytvára ekonomické produkty: kupujúci výrobcu spotrebiteľa predajcu 3.Vložte chýbajúce slová do textu zákona (článok 34 Ústavy Ruskej federácie) (právo, majetok, hospodárstvo) Článok 37 (sloboda, schopnosti, povolanie) 12.Domáca úloha: odsek 8, úloha č.2, vyberte novinové články o pracujúcich. SLIDE 13.Známky lekcie. 14. Reflexia - leták na stoloch, označte akýmkoľvek znakom, čo považujete za potrebné. Ďakujem všetkým! Sinkwine (ak je čas) - ekonomika, veda, systém, racionálny, súkromný, verejný, riadiť, vyrábať, obchodovať, (s neobmedzenými potrebami atď.) "Pieseň o jarmoku" Leonid Filatov (so zmenami) Či už ste šerif alebo kovboj, každý produkt je tu potrebný Hoci sa mince stávajú, tu ich môžete ľahko nájsť - Predáva sa tu pod kladivom, jedným slovom, kto ste, Noste aspoň rozbitú komodu, |